【读书】《高效能人士的七个习惯》-- 移情倾听
作者:caoxicao 日期:2010-07-25
这本书看到了第五个习惯,如果非要让我说出印象深刻的习惯的话,第一就是积极主动,第二则是移情沟通。
读了这个习惯之后,才发现我一直在犯沟通中的错误。
错误一:在聆听时不是为了理解对方,而是为了作出回应。
错误二:自传式回应(价值判断,好为人师,自以为是)
这些需要深刻反思,深刻反省与学习!
移情倾听能帮助你获得准确的信息,你不用把自己的经历套用到别人身上,猜想别人的想法,感受,动作和解释,而是可以透过别人的大脑和内心来获悉真相,聆听帮助你理解他人,并同他们进行深入的心灵沟通。
移情倾听
“知彼”是交往模式的一大转变,因为我们通常把让别人理解我们自己放在第一位。大部分人在聆听是并不是在理解对方,而是为了作出回应。这种人要么说话要么准备说话,不断的用自己的模式过滤一切,用自己的经历来过滤别人的生活。
“是的,我知道你的感受。”
“我也有过类似的经历,我的经验是……”
我们总把类似的经验灌输给别人,用自己的眼睛给每一个人治疗。如果和别人的沟通出现了问题他们的第一个反应就是:“他不理解我”。那么又有谁想过你理解了其他的人吗?
事实上,大部分人都是这么自以为是。我们的聆听通常是有层次之分的。一是充耳不闻,压根就不听别人说话;二是装模作样;三是选择性的接收,只听一部分;四是聚精会神,努力的听到每一个字。但是,很少有人会达到第五个层次,即最高层次——移情聆听。
自传式回应
———-有效排除聆听过程中的障碍
1. 价值判断——对旁人的意见只有接受或不接受。
2. 追根问底——依自己的价值观探查别人的隐私。
3. 好为人师——以自己的经验提供忠告。
4. 自以为是——根据自己的行为与动机衡量别人的行为与动机。
正确的沟通方式至少包括四个阶段。
1.复述非常容易,你只要听对方口述,然后把话重复一遍。
子:上学真是无聊透了!
父:你已受不了了,觉得上学太无聊。
你把对方的话重复一遍,但是不判断。不追问,不建议。只是你认真听了对方在说话。
2. 加入解释,纯用自己的语句表达,但仍用左脑的逻辑思考去理解。
父:你不想再上学了。
这一次你用了自己的语言表述。说明你在用左脑理智而理性思考他的话。
3.渗入个人的感觉,右脑发挥作用。此时听者所注意的已不止于语言,也开始体会对方的心情。
父:你觉得很有挫折感。
4.既加入解释,又带有感情,左右脑并用。运用第四阶段的方式沟通,不仅能了解对方,更能帮助对方认清自己,勇于表白。
父:你对上学有很深的挫折感。
读了这个习惯之后,才发现我一直在犯沟通中的错误。
错误一:在聆听时不是为了理解对方,而是为了作出回应。
错误二:自传式回应(价值判断,好为人师,自以为是)
这些需要深刻反思,深刻反省与学习!
移情倾听能帮助你获得准确的信息,你不用把自己的经历套用到别人身上,猜想别人的想法,感受,动作和解释,而是可以透过别人的大脑和内心来获悉真相,聆听帮助你理解他人,并同他们进行深入的心灵沟通。
移情倾听
“知彼”是交往模式的一大转变,因为我们通常把让别人理解我们自己放在第一位。大部分人在聆听是并不是在理解对方,而是为了作出回应。这种人要么说话要么准备说话,不断的用自己的模式过滤一切,用自己的经历来过滤别人的生活。
“是的,我知道你的感受。”
“我也有过类似的经历,我的经验是……”
我们总把类似的经验灌输给别人,用自己的眼睛给每一个人治疗。如果和别人的沟通出现了问题他们的第一个反应就是:“他不理解我”。那么又有谁想过你理解了其他的人吗?
事实上,大部分人都是这么自以为是。我们的聆听通常是有层次之分的。一是充耳不闻,压根就不听别人说话;二是装模作样;三是选择性的接收,只听一部分;四是聚精会神,努力的听到每一个字。但是,很少有人会达到第五个层次,即最高层次——移情聆听。
自传式回应
———-有效排除聆听过程中的障碍
1. 价值判断——对旁人的意见只有接受或不接受。
2. 追根问底——依自己的价值观探查别人的隐私。
3. 好为人师——以自己的经验提供忠告。
4. 自以为是——根据自己的行为与动机衡量别人的行为与动机。
正确的沟通方式至少包括四个阶段。
1.复述非常容易,你只要听对方口述,然后把话重复一遍。
子:上学真是无聊透了!
父:你已受不了了,觉得上学太无聊。
你把对方的话重复一遍,但是不判断。不追问,不建议。只是你认真听了对方在说话。
2. 加入解释,纯用自己的语句表达,但仍用左脑的逻辑思考去理解。
父:你不想再上学了。
这一次你用了自己的语言表述。说明你在用左脑理智而理性思考他的话。
3.渗入个人的感觉,右脑发挥作用。此时听者所注意的已不止于语言,也开始体会对方的心情。
父:你觉得很有挫折感。
4.既加入解释,又带有感情,左右脑并用。运用第四阶段的方式沟通,不仅能了解对方,更能帮助对方认清自己,勇于表白。
父:你对上学有很深的挫折感。
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